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          媒体研究

          目标

           媒体发挥核心作用 当代社会和文化。他们塑造了我们对世界的看法 通过他们提供的陈述,观点和信息。媒体有 真正的意义和重要性如今在我们的生活,给我们提供的方法来 沟通与文化表现形式和参与的能力 在社会的重要方面。媒体经济的重要性也 毋庸置疑的。媒体产业雇佣大量的人,全世界 并且在全球范围内商业化运作的行业。是全球性的 当代媒体,再加上持续的技术发展和 与媒体互动更多的机会,建议其中心地位 当代生活只能增加。

          媒介研究是一个有趣和令人兴奋的主题;一个可以让 学生发展和展示自己的技术能力和创造能力。

          知识和技能,通过媒体的研究开发 研究是英国和全球经济越来越重要的:它是 估计,在伦敦的职业生涯的20%,现在相关媒体。创意 行业在英国就业的增长领域。分析技能 关键这个问题上,因为是讨论技巧:我们探讨和辩论的关键问题 围绕媒体行业。学生将学习的关键概念 表示,观众,机构和语言,形成的基础 课程。

          设备

          在两个KS4和KS5,学生用苹果机在整个 课程。

          教学

          理论框架

          媒体研究规范 基于该理论框架分析和创建媒体,其 为学习者提供的工具来开发一个批判性的理解和 感谢媒体。该框架由四个相互关联的方面:

          • 媒体语言: 如何通过媒体的 形式,代码,约定和技术进行通信的含义;
          • 表示: 媒体如何描绘事件, 问题,个人和社会团体;
          • 媒体产业:如何在媒体产业 生产,分配,流通过程影响的媒体形式和 平台;
          • 观众: 如何媒介形式的目标,范围和 地址观众,观众如何理解和应对它们,以及如何成员 观众成为生产者本身。

          理论

          学员将学习范围广 的理论方法和理论,包括先进的方法,通知 并支持他们的媒体产品和工艺分析。下文所列 必须在一定的水平进行研究;适当的其他理论可以进行研究。在 GCSE,我们的目标是覆盖下面列出的理论,以及普罗普的故事 理论和使用与满足理论。

          媒体语言

          • 符号学,包括罗兰 巴特
          • 叙事学,包括tzvetan 托多罗夫
          • 流派理论,包括史蒂夫 尼尔
          • 结构主义,包括克劳德 李维·史特劳斯
          • 后现代主义,包括牛仔 鲍德里亚

          表示

          • 代表性的理论, 连斯图亚特·霍尔
          • 身份的理论,包括 戴维·冈特利特
          • 女性主义理论,包括 liesbet范汝南
          • 女权主义理论,包括钟 挂钩
          • 性别理论 操演,包括巴特勒
          • 围绕民族理论和 后殖民理论,包括保罗·吉尔罗伊

          媒体产业

          • 功率和媒体行业, 包括柯伦和西顿
          • 监管,包括利文斯通 和水汽
          • 文化产业,包括 大卫hesmondhalgh

          观众

          • 媒体的影响,包括阿尔伯特 班杜拉
          • 栽培理论,包括 乔治·格伯纳
          • 接受理论,包括 斯图亚特·霍尔
          • 影迷,包括亨利·詹金斯
          • 理论“听众”结尾 - 克莱·舍基。

          媒体上下文

          为了通知他们的研究 媒体,学习者将开发的媒体产品的了解和认识 就有关重点的社会,文化,经济,政治和历史 上下文。

          历史背景

          • 如何流派约定 历史相对和动态;
          • 历史背景的效果 在交涉;
          • 最近的关系 技术变革和媒体制作,发行和流通;
          • 以何种方式不同 观众解释,反映了历史情况。

          社会和文化背景

          • 如何流派约定 社会相对;
          • 社会和文化的影响 背景上的表示;
          • 如何以及为什么特定的社会 组,在国家和全球范围内,可充分代表或 歪曲;
          • 如何观众反应,和 媒体产品的解释反映了社会和文化环境。

          经济背景

          媒体产品如何与 他们的经济环境而言:

          • 生产, 在全球范围内的分布和流通;
            • 该 的所有权和控制权的模式意义;
            • 该 经济因素,包括资金的意义。

          政治背景

          • 媒体产品如何体现 它们被通过他们的陈述作出的政治背景下, 主题,值,消息和意识形态;
          • 媒体产品如何体现 在他们通过自己的所有权方面都取得了政治背景 和政治方向,生产,分销,营销,法规, 流通和消费受众。

          技能开发

          在GCSE中,学生将:

          • 展示的探究技能, 批判性思维,决策和分析;
          • 获取知识和 一系列重要媒体问题的理解;
          • 发展增值和关键 媒体和他们的角色的理解都在历史上和目前的 社会,文化和政治;
          •  理解和应用专家主题明确 术语来分析和比较媒体产品和在何种背景中 它们被产生并以消耗;
          • 做出明智的参数,达到属实 有关媒体的问题判断和得出结论;
          • 认识到如何理论 理解支持练习和实践支持的理论认识;
          • 通过开发实用技巧 提供创意媒体制作的机会。

          在一定的水平,学生将:

          • 展示的探究技能, 批判性思维,决策和分析;
          • 展示出一种重要方法 媒体问题;
          • 演示欣赏和 媒体和他们的角色都在历史的批判性的理解和 目前在社会,文化,政治和经济;
          • 开发的理解 动态的,不断变化的媒体形式,产品,行业之间的关系 和观众;
          • 展示知识和 媒体是全球性的认识;
          • 运用理论知识和 专业学科专用术语来分析和比较媒体产品 和它们的生产和消耗的上下文;
          • 做出明智的参数,达到 证实判断和得出关于媒体问题的结论使用和批判性反思一系列复杂 媒体研究的理论和使用的专业具体学科术语 适当的展开方式;
          • 参与有关辩论的关键 在媒体研究中使用学术理论;
          • 认识到如何理论 理解支持练习和实践支持的理论认识;
          • 批判性地分析和比较 如何媒体产品,包括商用主流之外的产品, 构建并通过媒体的语言交流互动意义 和观众的反应;
          • 辩论极为关键问题 有关媒体的社会,文化,政治和经济中的作用 通过话语的写作。

          在创建媒体产品, 学习者:

          • 演示复杂的现实 技能通过提供创造性的媒体制作的机会;
          •  运用知识和媒体理解 语言,表示,媒体行业和受众的跨媒体 生产;
          •  应用知识和数字的理解 当代媒体的收敛性质;
          • 跨媒介使用媒介语言 形式表现和传达意思的目标受众。

          评估 学习                 

          在媒介研究评估结合了多种的形成性 和总结性评估方法,包括:

          • 独立 研究
          • 测验
          • 详细 笔记和注释
          • 书面 随笔
          • 计划, 草稿和草图
          • 短 长试题
          • 实际的 工作,例如创建视听和打印文本。

          学生们 将通过一个作品的每mg手游平台个教训进行评估,最终在 端单元的评估和检查的。学生的工作是利用分级 成功的标准,以完成转让前,确保他们理解。

          学生们 单元结束后都设置治疗任务,支线任务和挑战任务 评估和考试,为了发展和延伸,学生 知识和理解。

          家庭学习

          • 学生们 将设置各种任务的整个过程中加深理解 并发展他们的技能;
          • 过程 的拍照,或拍摄的非考试考核往往是 完成校外;
          • 显示我的 家庭作业是用来给学生的支持提供更详细的功课 任务。作业组往往会分化成拉伸和挑战 学生们。评估的详细信息记录在显示我的功课,也。

          关键阶段4

          GCSE媒体研究

          学习计划

          学生跟随 在eduqas(正式WJEC)GCSE考试大纲的媒体(第一次考试2019)。

          今年9 今年9是一个 基础年,其向学生介绍的关键概念,知识和 所需课程的技能。学生完成模拟非考试评估,GCSE 分配和GCSE风格的评估和检查。
          Year 10 & 11 该eduqas规范 设计为学习者介绍的理论框架的关键领域 为研究媒体 - 媒体语言,表示,媒体行业和 观众 - 相对于不同的例子 从广泛的媒体形式:广告营销,电影,杂志, 音乐视频,报纸,网络媒体,广播,电视和视频游戏。 通过这项研究,学习者获得的基础的认识 主题,使他们能够质疑和探索媒体方面可能 似乎从在他们现有的经验熟悉明了 关键途径。这个扩展学习者 与媒体订婚 熟悉程度较低,产品包括从不同的历史时期或 这些针对不同的观众,提供丰富和挑战 为解释和分析的机会。有关社会,文化研究, 政治和历史背景下进一步提高和加深学生的理解 媒体的,因为他们探索研究了产品的关键影响。

          认证结构

          零件评定长度权重
          1探索传媒
          80马克

          在深入研究覆盖的理论框架的各个领域:
          媒体语言(第一个)
          表示(部分一)
          媒体产业(部分b)
          目标对象(部分b)
          媒体上下文(部分一)

          学生学习10个集产品有以下几种形式,其中4对考试进行测试:
          - 杂志
          - 营销(电影海报)
          - 报纸
          - 印刷广告
          - 电影
          - 电台
          - 视频游戏
          笔试:
          1小时30分钟
          资质的40%
          2了解媒体形式和产品
          60马克

          在深入研究覆盖的理论框架的各个领域:
          - 媒体语言
          - 代表
          - 媒体行业
          - 观众
          - 媒体上下文

          学生学习两个电视三条产品和音乐视频,旁边的乐队/艺人网上参与式媒体使用。
          笔试:
          1小时30分钟
          资质的30%
          3非考试考核
          内部评估,并通过外部equdas主持
          60马克

          下面的媒体形式和框架,将成为所有设置简报的基础。学生完成下列操作之一:

          电视
          创建从一个电视节目的顺序 要么 网站*推广一个新的电视节目

          广告和营销:音乐
          创建一个音乐视频 要么 网站*推广新的艺术家/乐队。

          广告和营销:电影
          打印为基础的营销材料的一个新的电影。

          杂志
          创建一个新的打印 要么 在线杂志。

          学生将完成的研究和规划,这是唯一的老师进行评估。

          标记是由分布:

          10马克 对于目标的声明
          20马克 创建符合一套简单的要求,该媒体产品
          30马克 创建它使用媒体语言交流的含义和结构表征媒体产品
          12周资质的30%
          附加信息
          调整 课程将在考试前的时间内运行。提供学生 有丰富的资源,来支持他们的学习。课后诊所 持有并经常学校完成编辑后学生留下来。
          家长/监护人可以如何帮助
          //www.trinmediastudiesrevision.blogspot.com
          www.mediaknowall.com
          把你的女儿看到一个免费的电视或广播节目制作将是一个伟大的洞察行业。 //www.bbc.co.uk/showsandtours/shows/
          //www.itv.com/beontv/join-该-audience
          //www.channel4.com/programmes/take-part/articles/all/get-tickets
          -newspapers和杂志是媒体的一个重要特征,所以服用的论文有什么不同呈现出不同的思想和事件是一个很好的起点的兴趣。
          -watching各种电影,电视和互联网广告,电影预告片,电视节目,新闻报道的;
          -listening各种音乐,听广播的;
          -outings电影院。
          如果我对这个过程的任何进一步的问题,给谁做我说话?
          小c venis - cvenis@fbaok.co.uk

          关键阶段5

          水平媒介研究

          学习计划

          学生跟随 在eduqas(正式WJEC)的水平媒介研究大纲(第一次考试 2019)。

          在WJEC eduqas规范 提供学习者制定一个全面和深入了解的机会 这些关键问题,采用了全面的理论框架和各种 先进的理论方法和理论来支持关键的探索 和思考,分析和讨论。各种各样的丰富的研究和 刺激媒体产品是中央的规范,发行 对于媒体如何在沟通的意义详细分析的机会 各种形式。学习者从产品向外工作的辩论重点关键 有关媒体的社会,文化,政治和经济中的作用问题。 通过全面地研究媒体产品相对于理论的各个领域 框架,学生将与媒体之间的动态关系搞 产品,媒体行业和受众。学生也将考虑成立 媒体形式以及更为现代的形式,发展的意识 新兴市场和不断变化的媒体。

          虽然在本说明书中,主要强调的是当代媒介,学生将探索产品如何与更广泛的历史背景。学员还将通过产品的研究,他们可能不太熟悉,包括那些由或为少数群体,非主流和非英语语言的产品生产扩展其媒体的经验。此规范旨在开发的媒体的跨国性质的认识和了解,考虑到不同国家背景对表示媒体产品,媒体产业的全球影响力的效果,观众在全国和全球范围内的目标。

          认证结构

          零件评定长度权重
          1媒体产品,产业,和观众
          90马克

          检查评估的媒体语言,代表,媒体等行业,观众和媒体环境。

          学生学习组产品在以下几种形式:
          广告,营销,音乐视频或报纸,电影,广播,视频游戏和媒体环境。

          学生长短不一的完整的问题。
          笔试:
          2小时15分钟
          资格的35%
          2媒体形式和产品深度
          90马克

          检查评估的媒体语言,代表,媒体等行业,观众和媒体环境。

          它由三个部分组成。学生学习下面的表单集产品:

          部分中 - 电视在全球化时代
          将有 之一 两部分的问题或 之一 扩展响应的问题。

          B部分 - 杂志:主流与非主流媒体
          将有 之一 两部分的问题或 之一 回应质疑

          C节 - 在网络时代的媒介
          将有 之一 两部分的问题或 之一 回应质疑
          笔试:
          2小时30分钟
          资格的35%
          3跨媒体制作
          60马克

          非考试评价:内部评估,并通过外部eduqas主持

          下面的媒体形式将始终设置:

          电视
          创建一个跨媒体的生产,包括从一个新的电视节目和相关打印或在线*产品序列。

          广告和营销:音乐
          创建一个跨媒体的生产,包括一个新的或本地/无符号的艺术家或乐队和相关打印或在线*产品的原创音乐视频。

          广告和营销: 电影
          创建一个跨媒体生产包括新的薄膜印刷的市场营销活动,以及相关的音像或在线*产品。跨媒体生产必须 包括一个完整的短片,电影序列,或拖车上。

          杂志
          创建一个跨媒体的生产,包括一个新的印刷杂志和相关音频,视频或在线*产品。

          *网站制作
          学生不需要通过编程语言如HTML创建的网站。这是可以接受的学习者在网上选择使用网页设计软件或模板。然而,学生必须负责该网站的设计和所有内容(如语言,图片,视听材料)必须是原件。

          研究和规划
          学员将进行的筹备工作,大量的为他们的预期生产必须引导,监控和教师认证。跨媒体生产必须被概念化相关产品第一个完整的方案有两种形式,反映了当代媒体的性质和不同的平台分发的重要性,并让观众访问媒体。

          评定
          可用的标记的总数为60:
          10马克 对于目的和意图的声明
          20马克 创建符合一套简单的要求,包括是否适合所选定的形式,风格,行业背景,和观众跨媒体制作
          30马克 用于创建其使用媒体语言交流的含义和构建体表示的横媒体制作
          16周资质的30%
          额外 信息
          修订课程将在考试前的时间内运行。学生提供了丰富的资源来支持他们的学习。课后诊所举行,往往学校完成编辑后学生留下来。欢迎学生上学前和放学来编辑制作工作后,利用媒体设施。
          怎么样 家长/监护人可以帮助
          //www.trinmediastudiesrevision.blogspot.com
          www.mediaknowall.com
          把你的女儿看到一个免费的电视或广播节目制作将是一个伟大的洞察行业。
          //www.bbc.co.uk/showsandtours/shows/
          //www.itv.com/beontv/join-该-audience
          //www.channel4.com/programmes/take-part/articles/all/get-tickets
          如果您对本课程的任何进一步的问题,给谁做我说话?
          小c venis - cvenis@fbaok.co.uk
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